Tecnoautobiografia

Tecnología en acción

Ciencia y tecnología han buscado desde siempre respuestas a necesidades y a dudas de la sociedad, y aunque durante mucho tiempo no se haya entendido así, es obvio que no puede ignorarse dicho contexto social en el que ambas se manifiestan porque existen justamente gracias a este.

El acertado término de tecnología en acción sirve para unir las relaciones entre estos tres conceptos dejando en evidencia que en el proceso de configuración de las tecnologías: “lo social”, “lo científico” y “lo tecnológico” no deben separarse sino que deben considerarse por igual.

Como se expone en el texto de Álvarez y Méndez "Cultura tecnológica y educación", esta dinámica del cambio sociotécnico, no es unidireccional sino que al mismo tiempo que la tecnología se dedica a construir por y para la sociedad, esta, con sus valores e intereses, configura la tecnología. Conocer este contexto nos hace reflexionar ya que no sólo vemos lo configurado o la conclusión final, sino que accedemos a una visión de su proceso de configuración a partir de reflexionar sobre los deseos, las necesidades o los propósitos de la sociedad.

Por lo tanto, considero que ciencia y tecnología no deberían aislarse de su contexto social ya que no solamente es una parte fundamental del progreso de ambas en sí mismo, sino que además, gracias a este, comprendemos la motivación que ha precedido a la aparición o al progreso y porque este último se ha producido hacía una u otra dirección.

Mapa Conceptual - Cultura Tecnológica y Educación

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A continuación expongo brevemente y ejemplifico las tecnologías organizativas, simbólicas y artefactuales en el ámbito educativo

Organizativas - Una asamblea de alumnos o una reunión de profesores son ejemplos de esta categoria en el ámbito educativo.


Simbólicas - En una aula de música, se aprende a tocar un instrumento a partir de las partituras y las notas, las cuales pertenecen a este tipo de tecnologías.



Artefactuales - Los ordenadores o los proyectores son artefactos que se usan en las aulas y que a menudo se utilizan para desarrollar el contenido de la asignatura.

La primera entrada

Em dic Andrea Colomer i tinc 20 anys. Aquest blog l'he creat com a eina per a l'assignatura "Usos, possibilitats i límits de les tecnologies de la informació i la comunicació" que estic cursant durant el primer semestre del grau d'Educació Social a la UB.

L'Educació Social és per mi una eina, una idea de com en un futur podré actuar i intervenir en tots aquells aspectes i camps de la societat que tant sovint em fan sentir impotent i amb ganes de rebutjar el nostre sistema. Per mi, aquest grau és una primera passa cap a una possibilitat de canvi, és una primera acció que ha sorgit de l’esperit crític. Crec que des d’aquesta base podré aconseguir les eines, la capacitat i l’experiència per fonamentar aquest desig intervencionista, aquesta voluntat de no només queixar-me de com de malament veig el món, sinó fer-hi alguna cosa al respecte.

Hi ha molts àmbits que m’interessen i crec que a mida que hi aprofundeixi aniré trobant aquells on jo puc aportar-hi més, però d’entrada, m’interessa la immigració, la integració, i tot allò que promogui un intent de igualtat i suport a aquells col·lectius desfavorits.

En relació a l’assignatura crec que pot resultar útil per donar a conèixer una de les eines que poden emprar-se, i en una societat cada cop més informatitzada com és la del nostre país crec que és el més lògic.

Responen a la pregunta de si ens considerem natius o immigrants digitals, crec que em considero nativa ja que des de molt petita que remeno i dedico estones a internet, els ordinadors i la tecnologia en general. Tot i que els meus coneixements són a nivell d’usuària i fruit de l’autoaprenentatge m’agraden les possibilitats infinites, tant d’oci com d’informació, que ofereix internet i les aprofito a molts nivells diferents.

En fi, crec que he respost més o menys tot el que calia a títol introductori.

Bon cap de setmana!